社区读书日活动方案
为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，通常会被要求事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的社区读书日活动方案，希望对大家有所帮助。
社区读书日活动方案1活动名称：
探索书海，共享智慧——社区世界读书日活动
活动时间：
每年的4月23日（世界读书日）
活动地点：
社区活动中心或社区公共空地
活动主题：
阅读、分享、交流、互动
活动内容：
1. 开幕仪式：活动开始前举行简短的开幕仪式，介绍活动主题和安排。
2. 书籍展览：设置书籍展示区，展示各类书籍，包括小说、散文、诗歌、科普、历史等，吸引参与者的注意。
3. 读书分享会：邀请社区内的书虫或知名读者组织读书分享会，分享各自喜爱的书籍、阅读心得和体会，激发大家对阅读的兴趣。
4. 亲子阅读活动：设置亲子阅读区域，邀请家长带着孩子一起参与阅读活动，促进亲子关系，培养孩子的阅读习惯。
5. 义卖书籍：组织义卖书籍活动，将社区居民捐赠的二手书籍进行义卖，所得收入用于支持社区公益事业。
6. 诗歌朗诵：邀请诗人或感兴趣的居民进行诗歌朗诵，营造浪漫、文艺的.氛围。
7. 读书竞赛：举办读书知识竞赛，测试参与者对书籍的了解程度，增加互动和趣味性。
8. 创意手工坊：设置创意手工坊区域，让参与者可以制作属于自己的书签、书袋等阅读相关的手工艺品。
9. 闭幕仪式：活动结束前举行闭幕仪式，总结活动成果，表彰优秀参与者，并展望未来的阅读活动。
活动目标：
通过丰富多彩的活动形式，促进社区居民之间的交流和互动，激发大家对阅读的热爱，培养阅读习惯，提高文化素养，打造和谐、温馨的社区氛围。
社区读书日活动方案2一、活动宗旨
中华文化源远流长，博大精深，中华经典诗文更是我国传统文化的瑰宝。组织开展“美文我来读”读书会活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。
二、活动目标
(一)组织学生诵读精美文章，培养学生博览群书的良好
习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化。
(二)增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。
(三)提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。
（四）提高学生的阅读兴趣，更好地开展社团活动。
三、活动要求
(一)广泛宣传阅读的目的意义，充分利用学校图书资源，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。
(二)有计划、有组织、有步骤地开展阅读活动，抓好过程管理。
(三)保护学生的'诵读兴趣，不增加学生课业负担。积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，提高朗读水平。
四、朗读内容
自己在社团活动中读到的喜欢的精美文章或段落。
五、参与对象
全体阅读社团成员
六、活动程序
由阅读社团统一组织进行，时间初定为：11月12日
七、活动规则
1 1.抽签决定出场顺序。
2.朗读读作品自选。
3.诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源由选手自备。
4.每位成员朗读时间限制在3分钟以内。 5.评分标准：
评价采取100分制，其中：
a.作品内容（15分）：选材内容符合比赛要求，具有一定的教育意义；
b.节目形式（15分）：形式灵活新颖，令人耳目一新。如有配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐；
c.语言技巧（40分）：普通话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当；
d.临场表现（30分）：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。
总之，阅读社将以这次活动为契机，在师生中广泛开展朗读活动，在全校掀起中读书的热潮，真正让广大师生亲近阅读，热爱阅读。
社区读书日活动方案3社区组织志愿者开展“世界读书日”志愿服务活动方案为进一步丰富××社区居民的精神文化生活，激发居民读书热情，在社区形成好读书、读好书、善读书的良好风尚，因此××社区携手晨辉心萌芽社会服务中心在籍田街道××社区会议室开展“世界读书日”志愿服务活动。
一、活动主题：
“世界读书日”志愿服务活动
二、活动时间：
20××年4月23日9：30——11:30
三、活动地点：
籍田街道××社区会议室
四、活动对象：
籍田街道××社区居民
五、活动目标：
围绕“人人推荐一本好书”、“读书感受分享”等方面开展，借助社区现有图书、居民自有图书、辖区书报摊等资源开启世界读书日模式。让大家在阅读中开阔视野、增长知识、陶艺情操、感受快乐。
六、活动内容：
1、组织文化志愿者在××社区会议室挂横幅，搬桌椅，布置现场；
2、组织文化志愿者老师为大家讲解了读书的好处和分享了读书的.乐趣。
3、最后文化志愿者老师和社区居民一起做书签游戏。
社区读书日活动方案4为进一步提高社区居民整体素质，促进居民文化生活的全面发展，提升社区文明程度，营造全民学习、终身学习的浓厚氛围。以“贡献图书、奉献社区”为主题，为创建学习型社区奠定坚实的基础。
一、活动宗旨
以科学发展观“三个代表”重要思想为指导，为满足社区成员不断增长的文化需求，力足社区、服务社区、发展社区，积极开发利用社区内的教育资源。通过读书活动不断提高社区成员素质和文化品位，提高全社区居民的素质，促进碧海社区物质文明、政治文明和精神文明再上新水平。
二、活动主题
“贡献图书、奉献社区”
鼓励社区共驻共建单位和社区居民把家里多余的书寄放在社区图书室或者捐给社区，供社区居民借阅。单位和居民可办理社区图书借阅证到社区图书室免费借阅图书。
三、活动对象
社区全体居民、共驻共建单位
四、活动时间
20xx年4月23日―26日
五、活动原则
(一)以人为本，广泛参与。坚持面向基层、面向居民，深 ……此处隐藏6513个字……
社区图书馆/社区公园
活动主题：
探索阅读的乐趣，共享知识的快乐
活动流程：
1.开幕仪式（上午10:00-10:30）
主持人介绍活动目的和主题，欢迎社区居民和读书爱好者的到来
介绍活动日程安排和重要注意事项
2.亲子阅读互动环节（上午10:30-11:30）
举办亲子阅读活动，邀请家长和孩子们一起阅读、讨论故事书
提供亲子阅读指导，鼓励家庭共同培养阅读兴趣
3.读书分享会（上午11:30-12:30）
邀请社区居民、图书馆志愿者或专业人士分享他们最喜爱的书籍或阅读经历
提供互动环节，让参与者分享自己的'阅读心得和感悟
4.阅读主题展览（下午1:30-3:00）
在社区图书馆或公园设置阅读主题展览，展示各类书籍、阅读推荐和阅读技巧
提供互动环节，让参与者自由浏览展览内容并交流讨论
5.创意手工坊（下午3:00-4:00）
组织创意手工坊，让参与者制作与阅读相关的手工艺品，如书签、手工书等
提供材料和指导，让参与者体验创意制作的乐趣
6.闭幕仪式及抽奖环节（下午4:00-4:30）
总结活动成果，感谢参与者和志愿者的支持与参与
进行抽奖环节，奖励幸运参与者，并宣布活动正式结束
活动亮点：
1.提供多样化的阅读体验，包括亲子阅读、读书分享、阅读展览和创意手工坊等环节。
2.鼓励社区居民积极参与，共同庆祝世界读书日，促进阅读文化的传播和推广。
3.提供互动环节和抽奖活动，增加活动的趣味性和参与度。
社区读书日活动方案11一、指导思想：
“让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养”，这是我们班的读书目标。为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，取得通过努力而换来的优异成绩，我会竭尽所能，让每一个孩子都能感受中华文明的魅力，达到成功的彼岸！
二、活动目的：
1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。
3、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
5、积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。
三、活动口号：
与书为友，快乐读书。
四、活动设想：
（一）制定班级读书计划和个人读书计划
⑴根据本班的实际情况，制定班级读书计划：
《成语故事》
⑵学生根据本人实际情况制定个人读书计划，准备好一学期要读的.书。（读书三本以上）
推荐学生阅读书目：
1、中外神话传说》田新利选编北京人民文学出版社——年版
2、《中外动物故事选》伊明选编中国少儿出版社1999年版
3、《成语故事365》帆女阿雪等国际文化出版公司1992年版
4、《小兵张嘎》徐光耀中国少年儿童出版社1990年月版
5、《我要做个好孩子》黄蓓佳江苏少年儿童出版社
6、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社——年版
7、《肚皮上的塞子》周锐春风文艺出版社——年版
8、《草房子》曹文轩江苏少年儿童出版社——年版
9、《糊涂大头鬼》管家琪浙江少儿出版社——年版
10、《木偶奇遇记》（意）卡洛·科洛迪著杨建民译上海科技教育版1996年
11、《苹果树上的外婆》（奥）米拉·洛贝著张桂贞译新蕾出版社——年4月出版
12、《普希金童话》（俄）普希金亢甫正成译浙江少年儿童出版社——年版
13、《伊索寓言》（希腊）伊索中国妇女出版社1997年版
14、《拉·封丹寓言》（法）拉·封丹倪海曙译上海译文出版社——年版
（二）营造一个书香班级
⑴以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。
⑵记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。
（三）开展“故事会”：
⑴要求每个学生每学期必读三本书以上，并会讲其中的一个故事，到班上讲给大家听。
⑵每天的晨会课背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。
（四）发起“亲子共读”倡议，形成家校结合，促进学生阅读：
利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
五、读书活动的具体要求：
1、保证学生有书读。
书源：（1）图书馆借阅
（2）学生自由购买
（3）学生之间相互借阅
（4）节假日上书店、校外图书馆阅读等
（5）老师推荐。
2、保证学生有时间读书。
（1）在校期间每天早晨8：00—8：20为固定的学生集中阅读活动时间，固定读书内容，任何老师不得挤占。
读书时间还可以与阅读课、班队活动、大课间活动相结合，做到不挤占学生课外休息时间、不增加学生学习负担又保证学生有读书时间。
（2）周一到周五建议学生放学回家保证半小时的阅读时间。
（3）周六、周日。
要求学生保证至少1小时的阅读时间。
3、家长需要配合的工作。
（1）保证孩子的阅读书源。
（2）配合学校读书活动的安排，监督孩子进行校外阅读，积极参与“亲子共读”。
（3）与孩子一起读书，做好孩子的榜样。
推荐家长阅读书目：
一类是和孩子阅读相同的书。
一类是：《心平气和的一年级》薛瑞萍《做的家长》李镇西《爱的教育》《英才是怎样造就的》《赏识教育系列丛书》周弘《哈福家训》等。
4、读书活动保障措施：
为了保障我们的读书活动正常、持续、顺利的开展，家长和孩子在阅读后认真填写亲子阅读记录表
六、评价奖励机制：
1、评比“读书好儿童”
（1）能完成老师布置的读书或背书任务的，奖励一个“好孩子”印章。
（2）自己在家读的书完成3本以上的（需有家长的签字），可以评为班级“读书好儿童”。被评为“读书好儿童”的同学，学期末颁发奖品。
2、评选“书香家庭”
积极参与阅读的家长或家庭，学期末，根据平时亲子阅读记录表，以及坚持读书的情况，评选“书香家庭”，在班级内表扬，号召其他同学学习。
