地理教师教学计划

地理教师教学计划

日子如同白驹过隙，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻我们需要开始制定一个计划。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的地理教师教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

致力于学生地理综合素养的提高，培养学生热爱大自然、热爱祖国的的崇高品质，进一步发挥地理课程的多功能作用，促进学生全面发展。

教学要求：

1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；

2.在教学中努力体现地理的`实践性和综合性；

3.注重基本素养和能力的培养。

教学进程：

人教版高一地理共分八个单元，分别是宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境、人类生产活动方式、聚落、人类活动地域联系方式、环境保护。计划第一学期上完前三个单元，后五个单元在第二个学期完成教学。

具体实施：

努力实施以“说、授、评、测、结”为步骤的“单元教学法”，听课要有听课记录；利用闲暇时间督促学生完成作业。

作业安排：

本学期完成配套的基础训练，督促学生阅读3—4本天文和地理方面的课外书籍。

课外实践：

两次野外活动：

1、认识长沙市周围的地形地貌

2、了解长沙市城市化的过程和发展以及给环境带来的问题 文章

一、指导思想。

遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想，实施教育必须为社会主义现代化服务。

必须与生产劳动相结合，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，以全面提高教学质量为目的，全面推进素质教育。

二、教学目的。

（a）知识要求。

1、了解地球和地图的相关知识。

2、掌握关于地球宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境的知识。

3、掌握世界地理及相关区域地理的内容。

（二）智能化培训要求。

1、培养学生运用图像分析说明问题的能力和探索实践的能力。

2、培养学生的自学能力，教会他们正确的学习方法。

（三）思想教育要求。

1、帮助学生建立科学的宇宙观。

2、培养学生辩证唯物主义世界观和方法论。

3、培养学生热爱科学、勇于探索的'精神。

三、主要工作。

1、向老师学习，取长补短。按照学校的要求，新老师和老老师配对，坚持互相倾听，取长补短。听完课，及时评价课堂，发现问题，及时解决。

2、集体备课。坚持每周一第八节集体备课，把本周备课的内容、重点、难点、教学目标、教学方法、学法指导等集中讨论，对备课中发现的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围。

3、参与教研，积极参与学校组织的教研活动，认真聆听同组每位教师的讲课和示范课，努力探索地理教学的新途径、新方法。

4、研究教学方法，及时总结教学工作，及时总结自己的经验教训，不断改进自己的教学方法，以便于以后的教学。

5、传授学习方法，培养能力教师要在课堂教学中逐步渗透学习方法，让学生逐步培养自学能力。

四、关键难点。

1、这学期的教学重点是自然地理。

2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期的难点。

五、教学措施

1、加强教学的直观性，多利用多媒体技术，使得教学内容形象直观，培养学生学习兴趣。

2、适当补充课外地理内容。

3、加强双向教学，培养学生自学能力让学生参与教学活动，变被动接受为主动探索。

4、加强辅导，保证差生跟得上，尖子生吃得饱。

5、精讲多练，向45分钟要质量。

6、虚心学习，多听课，向老教师拜师学艺。

7、集体备课，互相探讨。

初中地理作为次科存在教学时间不足，学生学习重视程度不够的实际情况。地理科要求知识点掌握的程度，虽然每年都有所下降，但实际上一些知识点还是比较难于掌握，遗忘率非常高，如资源中矿产的分布、降水的分布规律等，如果硬要学生去死记硬背，会严重打击他们学习的积极性。因此要做到教学上使学生通过“悟”来学习，就必须要求教师在教学思想上放下包袱，对一些难懂的知识点只要求学生知道便可以了。教师通过让学生自己去感悟的方法，培养学生的学习兴趣，增强其学习欲望，提高学生的学习积极性和学习效率，也即是开发学生的潜力，在此基础上就能更好地通过一系列的活动，使学生成为学习的主人，提高对地理科的好感，为将来高中地理的高层次教育打下良好的基础。

各学科的学习基础都是兴趣。地理作为次科，一直处于被动的地位，其教学更需要引起学生的学习欲望，否则学生会放弃地理这一科。但地理课本的知识编排过于严肃，趣味性不足，故事性不强，这就需要教师想办法开展一些有趣味的活动和运用适当的教学方法培养学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力。

1、触类旁通，做好引导，理论联系实际来理解。

初中地理知识基本上是与实际联系得较为紧密的，很多的理论都可以在实际生活中找到例证，如太阳、月亮的东升西落引证了地球的自转;一年四季的更替引证了地球的公转等。教师在教学过程中，就要充分利用这些体验来引导，如讲到环境保护时，我们不应单纯讲应如何做，更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕、废气呛人的滋味，同时让他们写上一份调查报告，就能收到更好的效果。又如讲述南方地区的自然特征时，就可以让学生根据番禺地区的自然特征去理解。

2、情景感悟是一种比较好的教学方法。

由感性思维转入理性思维是一种比较好的教学途径，而地理知识的直观感悟更是比较可用的。如讲述到沙漠地貌时，让学生从一张清晰度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候干燥特征，其效果比老师讲一万句有用得多。又如讲述南北气候异同时，用两张南北方特色景观的图片进行对比，再加上表格练习，学生“悟”性便能加深。再如讲西欧和北美气候和地形关系时，运用寥寥数笔的简笔画画出两个地区的差异，再由学生进行思考讨论效果更好。

3、教学中运用对比的方法来使学生有所“悟”。

运用对比的方法可以让学生从中找出知识间带规律性的东西，如说到南方地区时，可让学生用北方地区来对比，找出南方地区独有的.自然特征;又如讲到北美的气候与地形的关系时，可用欧洲气候和地形的关系来比较，就能使北美的气候特征鲜明突出。通过对学生进行对比思维的培养，就能使他们在今后的学习中自觉进行知识的横向或纵向联系，树立地理知识的全局感。

4、合理的讨论是启发学习的好方法。

过去，我们的教学一直强调提问、讲授 ……此处隐藏14779个字……反馈信息，利于改进教学。每月布置xx次课外作业。

1、作业内容要根据大纲要求，注意“双基”的训练，精心选题。

2、在布置作业前，掌握作业的深度和广度，突出理论联系实际的原则。

3、及时批改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进行纠错，要求重作和口答，以便加深印象。

（四）、考试。

考试是了解学生学习情况，检查教学效果，督促学生学习的重要手段。

1、注意平时考查，及时了解学生的学习情况，发现教学中的问题，不断改进和提高教学水平。平时考查包括：课堂提问、作业、测验等。

2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习计划，进行复习动员并指导学生系统复习，有针对性地进行章、单元的摸底考试。

3、考试内容应以大纲为依据，题型多样，难易适度，试题覆盖面要大，应是绝大数学生经过努力可以完成的。另外要有一定的提高。

4、认真阅卷，考试后作出全面的质量分析和试卷分析，并进行讲评。对考试中反映出的问题，归类整理，找出原因，以作为改进以后教学的参考。

5、认真登记考试成绩，提供全面认识学生学习程度的依据。

六、教学要求。

1、教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的地理科学素养。

2、大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的'教育科研观。教学中要有科研意识，力争做一名科研型的教育工作者。

3、在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

4、教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。

本学期我担任七年级一个班的地理教师，这次选择了新教材、也是一个最新的环境，对于我来说是一个巨大挑战，有压力才有动力，所以我们坚定的以提升学生综合素质为主，帮助学生提高学习兴趣，为地理课程的进步提供最根本的保障。

二、指导思想。

在新课标理论的指导下，以学校工作为指导加强课题教学，运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，高效地完成本学期教学目标，积极参加教研教改活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传授地理理想，培养学生学习地理的兴趣和能力，最终使学生从“学会地理”走向“会学地理”。

三、具体计划。

本学期我将全力以赴，按学校要求，根据各班的实际情况关注全体学生的学习，竭尽全能，切实可行地开展学法指导，努力提高教育教学成效。具体计划安排如下：

1、在原有的基础上深入理解地理课程标准，落实三维目标，根据学生的实际情况有针对性地做好每一节课的课堂设计。

2、充分利用网络资源，切实做好地理备课资料的收集整理工作，为地理课准备充分的素材。并积极进行课前课后的反思。

3、积极参加听评课活动，虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

4、教学中要充分发挥主体作用，采用各种形式给学生一个学习探究合作的空间，培养学习地理的兴趣，培养学生读图、识图能力，收集和处理材料的能力，并在加强“双基”的基础上，注重过程和方法，情感态度和价值观的形成与培养。

5、教学中做到精讲，重知识体系，结构联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到，拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精讲，精炼，鼓励微型试题，做到讲练结合，努力提高复习效率。

6、加强平时测试，落实好知识的掌握情况，结合练习，做好每个学生每个班级的质量分析，及时发现学生学习中存在的问题并解决。对重、难点进行分析，引导学生细化知识点，注意知识点的比较和联系，加强记忆方法和学习方法的指导，对个别学生加强辅导，使他们更快地取得进步。

7、体现“以人为本”育人理念，处处为学生着想，特别是差生着想，树立他们的信心，帮他们找准人生的坐标和目标，并为之奋斗，让地理教学不仅仅是授业和解惑更能起到传道的作用。

随着奥运的远去，暑假的结束，新的学期又要开始了，有这样一个团队和一个人却在我的脑海挥之不去，中国女排顽强拼搏，一次次击败预赛中击败自己的对手，终获奥运冠军；有人说这是一种精神，主教练郎平却说，“不仅是精神，还有技术的成分。”相对应的是用尽洪荒之力夺得铜牌的傅园慧，直到时，才知道自己成绩是并列第三名，创造了自己最好成绩。这何尝不也是说明她在享受比赛的过程，不论是否技不如人还是技艺超群，全力以赴参与其中，遇见最好的自己就行。

同样，教学也是一个与时俱进的过程，不仅需要自己的不断提升，还需要自己学会唤醒，唤醒孩子们共同寻找自己更好的可能，从而教学不仅成为一个超越自我、研究的过程，也是一个寻求幸福的过程，是精神和实力共同锻造的过程。

所以本学期，为了这样一种责任和使命，我准备这样过，做好如下事情：

1、坚持学习和反思。积极参加各级各类教学相关的培训活动，多渠道阅读相应的书籍，并通过各种媒体以反思的形式呈现自己消化吸收的过程，内化成自己的本领，多一些创客的心动。

2、坚持把每一课时都当作优质课的展评。俗话说，目标有多高，你的努力就会有多大。同样在备课、上课的过程中，我们把常规课当

当成优质课在当下情境中不断寻求更多可能，尽可能地照顾到每个学生的个性，不论从教学素材的整合，还是教学组织和评价管理都能磨砺出自己驾驭的最好情境，我们不由自主地也会体悟到一件件佳作的生成。所以，不到上课，就备课不止，反复斟酌每一课时的内容；上课当中，及时观察调整，选取设计方案中最有效、最有利于教学效果的一种可能；课后，及时总结记录、反思，成为下一次授课案例的凭证。

3、坚持问题即课题研究。教学过程实际上也是一个不断发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的过程，这个研究、论证的`过程也将伴随教学艺术以及待人处事水平的提升。所以，要每天学会问自己，有没有新问题，以让自己始终保持日日新，日日有所进，有一个舍我其谁的心性，享受挑战中自我的战胜。

4、坚持基本功训练和常规参赛活动。我们常说曲不离口，拳不离手，冰冻三尺非一日之寒，任何事都是一个量变到质量的过程。一个人可能局部走得很快，当一群人可能走得很远。作为凡人的我们难免有时会有惰性，只有才遇到群体氛围当中，自己也就不自觉地走得越来越淡定从容。也能真切地感受到活动的功能。

总之，在这一学期中要想到就做，重在行动，凡是不是所谓的尽己所能，而是全力以赴做每件事情，多一些破釜沉舟的执行，让教育教学在润物细无声中水到渠成，多一些事在人为的灵性。