《美丽的南沙群岛》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《美丽的南沙群岛》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《美丽的南沙群岛》教学设计1一、学习目标：
（1）认知目标：学习课文二、三自然段，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读、背诵。
（2）能力目标：通过上网浏览、查询、筛选信息资料，培养学生的信息素养。
（3）情感目标：借助网络平台，引导学生感受南沙群岛的美丽与富饶，培养学生的审美情趣，激发学生对南沙群岛的热爱，对祖国的热爱。
二、重点难点：
利用信息技术与语文学科的整合，引导学生读懂课文中的有关语句，感受南沙这个“巨大的蓝色宝库、迷人的世界”的富饶与美丽。
三、教学过程：
步骤
教师行为
学生行为
谈话导入回顾旧知
1、出示南沙图，导入：通过上节课的学习，我们知道南沙群岛位于祖国的最南端，由二百多座岛屿组成，她自古以来就是我国的领土，是一个物产丰富、景色优美的地方。
2、今天这节课，让我们再次走进南沙群岛，好好了解她的物产，欣赏她的美景。
齐读课题：美丽的南沙群岛。
学生看图复习第一自然段内容。
引导探究海底寻宝
（一）学习第二自然段。（南沙探宝）
1、先看南沙的物产。大家打开书，自由朗读第二节，想想从哪个词可以看出南沙物产丰富？
2、交流板书：宝库巨大
3、这个巨大的宝库里有哪些宝贝呢？
板书：海洋生物矿产资源海洋动力
4、为什么称她是“巨大的宝库”？这些宝贝到底有多少？让我们进入“南沙寻宝”板块去探个究竟。
5、全班交流：
海洋生物博览馆：
A、探究海洋生物的小朋友先来交流：通过探究，你有什么发现？
B、（播录像）你瞧，这是珍贵的海洋鱼，它们种类——繁多，成群结队地在海底游动，数也数不清。
C、像这样珍贵的海洋生物还有许许多多，多得根本数不清，课文中哪个词告诉我们多得数不清？
出示、读词：难以计数
矿产资源展示馆：
A、探究矿产资源的小朋友该你们了，说说你们的收获。[
B、南沙蕴藏的矿产资源品种繁多，真是丰富。告诉你们，像锰、锡等都是陆地上少有的稀有金属，多珍贵呀！
C、这些宝贝的储量多不多呢？从哪儿看出来的？
D、知道波斯湾是什么地方吗？（出示资料）为什么称曾母暗沙为“第二波斯湾”呢？（出示资料。）
E、曾母暗沙只是南沙群岛二百多个岛屿中的一个，仅仅它就储藏了这么多的油气资源，可见整个南沙的油气储量是多么惊人！南沙的矿产资源是一般的丰富吗？
出示、读词：极为丰富
海洋动力研究所：
A、探究海洋动力的小朋友迫不及待想交流了，来，听听你们的研究收获。
B、风力、潮汐能、波浪能等海洋动力，如果充分利用，可以造福人类。
C、这些海洋动力都是天然的，自然产生的，用得完吗？就像课文中说的.——
出示、读词：用之不竭
7、我们通过浏览网络，合作学习，发现南沙物产丰富（板书：物产丰富），是名副其实的巨大蓝色宝库，让我们再去观赏观赏。齐读。
8、这些宝贝都是我们国家的，想不想记住它们？怎么记？
1、学生自读第二段后交流：海洋生物矿产资源海洋动力
2、学生分小组进入相应的馆所浏览相关的内容，并且同桌可以相互讨论。
3、小组派代表交流。
4、学生观看视屏。
5、学生朗读、试背。
自主感悟南沙赏景
（二）学习第三自然段。（南沙赏景）
1、导语：了解了南沙的物产，我们再来欣赏她的美景。
2、（放映幻灯片）师配乐朗读。
3、南沙怎么样（板书：迷人）从哪儿感受到她的迷人？
（板书：世界）
4、这些美景中，哪个最让你着迷？拿起书，自己读一读。
5、交流：这些美景中，哪个最让你着迷？
（1）天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。
A、出示蓝玉图：大家看，蓝玉是什么样的？南沙的天又是什么样的呢？板书：天
B、出示翡翠图：再看，翡翠是什么样的？南沙的海又是什么样的呢？板书：海
谁来读读这句话？把它变成一幅画读到脑海中。
C、看“海天一色”图：远远望去，你看到了什么？（天连着水，水连着天，水和天连接在一起，好像硕大无比的宝石，）这就是翡翠和蓝玉合璧，气势多大呀！真是蔚为壮观！[
D、这种美，谁能用朗读表达出来？请一男生朗读，读后问：听了他的朗读，你好像看见了什么？谁想读得比他更好？再指读。
（2）俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。
你最欣赏的是海水。板书：水
A、海里的龙虾、燕鱼、海龟是什么样子的？（相机出示图片）
（出示动画）红的、黄的、青的、褐色的，这些海洋生物看得我们眼睛都花了，这就是——五彩缤纷。
B、海水又是怎样的呢？
C、看到这儿，你感觉怎样？
D、小结：清澈明亮的海水，五彩缤纷的海洋生物，看了真令人——心旷神怡。
E、你能不能带着大家来欣赏欣赏？指名读，重点点评词语是否读好。
1、学生欣赏南沙美景，谈自己的感受。
（1）远望水天相连，蔚为壮观之美。
（2）海水清澈明亮之美。
（3）浪花欢快活泼之美。
2、学生欣赏图片、视屏资料。
3、学生感情朗读句子。
自主感悟南沙赏景
（3）碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
A、你最欣赏浪涛。板书：浪
你能不能用朗读告诉大家？
B、听了他的朗读，你感觉到了什么？
C、多有生命力呀！一个“托”字，把浪花托活了，美得神奇！（出示图片）
D、我们一起来欣赏。齐读。
6、南沙的天是美的，海是美的，水是美的，浪花是美的，这么迷人的景色，我们可以肯定——（齐读最后一句）。
7、南沙的景色太优美了（板书：景色优美），我知道你们都很想与大家分享这美景。（学生配乐朗读）
8、你们读的 ……此处隐藏9207个字……
2．理请脉络：
（1）第一自然段，概括地介绍南沙群岛。
（2）第二自然段：着重介绍了南沙群岛的物产丰富。
（3）第三自然段：描述了南沙群岛的美丽迷人。
3．学生根据要求选读课文内容，并填空。
（1）出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的______，也是_____。
（引导学生结合课文用自己的话说说）
（2）在课文中划出句子，练习朗读这几句话，体会南沙群岛的美丽与富饶。
（四）教学意图：这篇课文三个自然段，第一自然段概括地介绍南沙群岛，第二、三自然段都是总分的构段方式，分别介绍了南沙群的物产丰富和美丽迷人，通过分段读和填空选读，熟悉课文内容的基础上，感受了西沙群岛的美丽与富饶。
五、作业设计：
基础性作业：
1．继续练习朗读课文。
2．抄写词语：书p11三
提高性作业：
3.摘抄课文中优美的语句，想想这些句子好在哪里，说说自己的体会。。
六、板书设计：
美丽的南沙群岛
传说
南沙群岛是祖国的______，也是_______。
第二课时
教学目标：
基础性目标：
1.正确,流利,有感情地背诵二、三自然段。
2.理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。
提高性目标：
3．初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
一、复习导入
1.听写生字词。
辽阔、岛屿、矿产、水天相连、壮观、宝库、海龟、星罗棋布
2.检查反馈。
二、板块一：
（一）教学内容：第一自然段
（二）完成目标：了解长城的特点，交流有关资料。
（三）教学过程：
1．感知课文
（1）出示自学要求：自由读第一自然段，边读边思考：①传说中的南沙群岛是什么样子的？②读了这一段，南沙群岛给你留下了什么印象？你是从那些词语感受到的？画出你找到的重点词语。
（2）学生自学，教师巡视指导。
（3）交流反馈：
▲传说中的南沙群岛是什么样的？
▲“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。
▲你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。
（4）指导朗读：读出对南沙群岛的喜爱之情。
（5）这段话还告诉我们什么？（历史悠久）
交流，理解词语“生息繁衍”。
（四）教学意图：本环节通过引导学生通过朗读体会南沙群岛的美丽和历史悠久，再结合自学，让学生初步感受南沙群岛特点，激发其对岛屿的热爱。最后通过朗读进一步把这种情感尽情地表达出来。
三、板块二
（一）教学内容：第二、三自然段
（二）完成目标：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
（三）教学过程：
1.出示自学要求：
①轻声读课文2、3自然段，想想这两段分别是围绕那两句话写的，画出来并读读，再画出这两句的中心词。
②结合自己画出的句子和关键词语，默读课文2、3自然段，体会这两段的构段特点，想一想作者是如怎样介绍群岛的美丽、富饶的。
③朗读这两段课文，体会语言文字中的情感，抒发自己的`爱岛的情感。
2.学生自学，教师巡视指导。
3.交流反馈。
（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。“南沙也是个迷人的世界”。
（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。
（3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话：
她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。
她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。
她贮藏了用之不竭的海洋动力____________，有风力、潮汐等。
（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。练习背诵。
（5）“南沙也是个迷人的世界”。作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。
（6）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。
（7）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）
4.南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）
5.看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。
6.有感情朗读这一段，并背诵课文。
7.发展练习
游览南沙群岛，我们对它有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。
（四）教学意图：这一部分的教学以学生的理解、交流为主，让学生充分、自由地表达自己的法，并通过朗读和资料补充激发对南沙群岛的热爱，口语交际的设计不仅让学生对文本掌握的跟情况，而且还能够让学生运用语言。
四、总结全文，小练笔：
1．通过今天的学习,你读懂了什么?南沙群岛真美，这篇课文的语言文字更美。
2．观察我们的校园，以“外国语小学是一所美丽的校园。”为中心句，运用总-分的构段方式写一段话。
五、作业设计：
基础性练习：
1．继续练习将课文2、3自然段背诵流利。
2、修改小练笔。
提高性练习：
3．课外手机南沙群岛、西沙群岛、东沙群岛等岛屿的图片、文字资料，围绕“我爱祖国的宝岛”的主题，以小组为单位制作一份手抄报。
六、板书设计：
2.美丽的南沙群岛
蓝色宝库
晶莹的珍珠（最南端）
迷人世界
教学目标：
基础性目标：
1.学习本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写。做到结合课文语境理解有关词语。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
提高性目标：
3．理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学重点、难点：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学时间：两课时
