《牧场之国》教学设计

《牧场之国》教学设计

作为一名老师，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的《牧场之国》教学设计，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。

2、通过朗读，让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。

3、积累优美词语，摘抄自己喜欢的语句。

4、感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境的和谐统一。

教学重点、难点

1、引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。

2、体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。

3、理解课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。

教学方法：诵读法、感悟法。

教学设计：一课时

教学过程

一、导入

同学们，你们了解荷兰吗？下面就让我们随作者一同走进这个优美、恬静的地方，去感受荷兰吧！

二、初读课文，扫清字词障碍

1、出示生字新词，读准字音。

镶嵌 骏马 膘肥体壮 无垠 公爵 悠然自得 牲畜

2、理解词意

仪态端庄：指神情举止、姿态风度端正庄重。

悠然自得：之悠闲的样子，内心感到非常满足。

吆喝：大声的喊叫。

3、自由读文，读通句子，并说说牧场之国给你留下的印象。

三、品读课文，感悟美丽

1、默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这些都给你留下了深刻的印象。

2、你喜欢文中的那些语句？为什么？

3、展开交流（先小组后全班）

4、引导理解以下句子并朗读。

（1）荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

提示：总起句，紧扣课题，开门见山，强调了描写的重点是荷兰独特地形特点。朗读时用赞美的语气。

（2）牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（拟人）

含蓄地表达了荷兰牧场的宁静、安详。朗读时语调轻缓平和。

（3）极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

总括牛群活动场面，景致壮观，色彩明丽，作者发出赞叹---这就是真正的荷兰。朗读时要丝柔般的轻柔。

（4）辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

作者面对骏马无忧无虑、自由自在的生活和任意驰骋的英姿，感叹这草场与骏马的和谐统一。朗读时要读出自由闲适与快乐。

（5）狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的.挡板。沈睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。

夜晚宁静也是荷兰的一大特点。朗读时语速稍慢，读出安谧静美的美感。

5、有感情的朗读全文。

四、以解说员的角色，向游人介绍荷兰。

五、课堂小结

六、作业

1、朗读课文。

2、完成课后题

板书设计

牧场之国

碧绿草原，黑白花牛 真

成群骏马，膘肥体壮 正

绵羊猪群，悠然自得 荷

晚霞满天，牛羊歇息 兰

教后反思

牧场之国和我们的距离很远，为了让学生课堂对荷兰有所理解、感悟，并喜欢荷兰。带着这份喜欢的情感走进作者笔下的荷兰，学生的感悟显得更加的真实和真切，在理解和朗读上都有不俗的表现。

教学目标：

1、通过自学，读通课文，了解荷兰，并能整体感知荷兰牧场印象。

2、通过第二自然段的品读，感受牛群无忧无虑的生活，能用“抓重点词、展开想象、联系生活”的阅读策略品味语言，了解“真正的荷兰”的含义。

3、通过合作研读方式学习三至五自然段，运用“抓重点词、展开想象、联系生活”的阅读策略，进一步了解“真正的荷兰”的含义。

4、了解四处“这就是真正的荷兰”作者要表达的情感内涵。

教学重点：运用“抓重点词、展开想象、联系生活”的`阅读策略，了解“真正的荷兰”的含义。

一、了解荷兰，导入课题

1、图片欣赏。师：看到这些图片，你想到了哪些词语？知道这是哪里么？（荷兰）

2、结合课后资料袋和课前搜集的资料用一句话来介绍荷兰。

3、导入课题，板书课题，齐读。

二、预习检查，整体感知。

1、快速浏览，读准生字词语。

2、预习检查：

词语出示：

辽阔无垠、丝绒、镶嵌

牲畜、毛毡、模样、公爵、骏马、仪态端庄、膘肥体壮、悠然自得

吆喝、牛圈、寂静

3、正音，归类

4、整体感知：选择其中几个词语，根据课文内容，组织成一句话，介绍牧场之国。

在 的草原， 。

三、精读片段，学法渗透

1、学习导学提示，找出关键问题。

2、默读课文的第二自然段，思考：牧场之国的牛生活得怎么样？你是怎么看出来的？（要求划出重点句，圈出关键词)

3、交流阅读体会，同时渗透阅读策略：抓重点词、展开想象、联系生活

4、总结概括： ，这就是真正的荷兰。

四、阅读策略总结

1、看看老师的板书，你还记得刚才我们是怎么把“真正的荷兰”品读出来的么？

（默读思考、抓重点句、联系生活、展开想象）

五、合作研读，汇报交流

1、以四人小组为单位，按照学习第二自然段段的方法，任选3-5自然段的其中一段，走进其它牲畜群，或走进牧场之夜，去体会真正的荷兰是怎么样的？

2、小组合作交流。

3、小组代表汇报

模板：

我们组研读的是 段，描绘的是 的画面。我们从“ ”这个句子中，感受到 ；我们从“ ”词语中，感受到 。所以，我们认为 ，这就是真正的荷兰。

4、汇报，展现思维过程。

六、情感升华

1、同学们现在你们知道怎么样才是真正的荷兰了么？（根据板书回答）

2、喜欢这样的荷兰么？

3、作者和你们一样对荷兰充满无比的喜爱和赞美，他心中的千言万语在课文中却只 汇成一句话——这就是真正的荷兰。这句话在课文中出现了几次？

4、这句看似简单的话表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚——赞 ……此处隐藏21081个字……呈现的画面取小标题。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

【情感目标】

1.感受牧场之国的宁静、和谐之美。

2.激发学生对语言文字的兴趣和热爱。

【教学重点难点】

揣摩文中优美的语言，边读边想像画面。

【教学准备】课前预习教学课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、揭示课题，初识“牧场之国”，导入新课。

1 板书课题，导入新课。

板书：牧场

看到“牧场”，你的眼前浮现出怎样的景象 (指名说)

补充板书“之国”

那“牧场之国”呢 (指名说)

2、小结：文字多么奇妙啊，几个字就带给我们无穷无尽的想象。就让我们带着对牧场之国的向往，走进课文，去欣赏荷兰的田园风光吧。(齐读课题)

二 预习汇报，了解“牧场之国”，粗知课文大意。

1、预习检测一――生字我会认

2、预习检测二――课文大意我知道

预习了课文，牧场之国给你留下了什么印象 每个自然段写了什么 (指名说)

3、齐读第一段，了解第一段的作用与其他自然段的关系到。(总起句，总分关系)

4、快速默读课文2到5自然段，和同桌商量，给每一幅画面取个名字。

(预设：奶牛之国，奶牛吃草图，吃草的奶牛，碧草――花牛;

骏马之国，骏马飞驰图，骏马――自由王国的主人……

动物之国，安闲的动物，我的王国我做主……

牧场黄昏，沉静的牧场，牧场睡了……)

三 赏读，学法实践，感受“牧场之国”。

1、为什么说荷兰是牧场之国呢 读读课文第二自然段，以你喜欢的方式读一读，画一画，找出你觉得这一自然段中能体现荷兰是牧场之国的语句，旁边写一写自己的体会感受。

2、交流，预设：

(1)“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。”

你觉得是这一句，你的理由是什么呢 (美)

你从这句话中的哪个词语最能看出来 (丝绒般)你还感受到什么呢

你能读读这句话吗 (读得真不错，你把“四周全是丝绒般的”强调了，让我们感受到草原的美和辽阔，大家一起读读这句话)

这句话中，“极目远眺”是什么意思 你还知道哪些表示看的词语 (指名说)

(2)第二自然中，还有哪些能体现荷兰是牧场之国

“一条条运河之间的`绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”

有运河，有很多的牛，不错!还有吗

(3)牛群吃草非常的专注，有时站立不动，正在思考着什么。

这句话把牛当作什么来写 你从哪些词看出来的

牛可能在思考着什么呢 (指名说)

(4)有感情地读一读第2自然段。

(5)小结学法。

3、用读一读，画一画、悟一悟，抓住重点词句的方法，自学第三、四自然段。要求：把能体现荷兰是牧场之国的词句画出来，旁边写一写自己的体会。

交流，预设：

(1)交流第3自然段：

你从第3自然段的哪些语句感受到荷兰是牧场之国

感受骏马在这个自由王国的快乐生活。你能再读读这个句子吗

小结：原来荷兰的牧场是这样的，成群的骏马―― 这个自由王国的骏马生活得――，作者又一次感叹――“这就是真正的荷兰”

(2)交流第4自然段的内容

你从第4自然段的哪些语句感受到荷兰是牧场之国呢

黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许

“赞许”是什么意思呢

师：你体会得真好。那如果猪会说话，它会怎样加以赞许啊 (预设)

师：从你们丰富的想象中，我不仅感到猪的快乐，也看到了动物与自然环境和谐统一，(引读：在这里，白色的绵羊---黑色的猪群---成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊----真是一幅生动和谐的家畜家禽游憩图啊!作者不禁再次感叹――“这就是真正的荷兰”。

4、学习第5自然段

同学们，刚才我们欣赏到的是荷兰白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎样的呢 请同学们听配乐朗读。大家闭上眼睛，我们一起来听一听，想想画面(点击课件)。

可以睁开眼睛了，你觉得傍晚和夜晚的荷兰牧场是怎样的 (安静的)你从哪里感受到安静 你仿佛看到了什么 你们仿佛又闻到了什么呢 闻到了花香很美，你们再想想你仿佛又听到了什么呢

你们再想一想，夜晚的荷兰应该是很静的，那作者为什么要写远处的汽笛声呢 这是为什么呢 这不是吵了吗

小结：通过写远处的汽笛声来体现荷兰牧场的安静。我们平时也常用声响来写静，如写教室安静了，可以用什么声响来衬托(指名说)树林里可以通过什么来描写山林的静 是啊，这就像南朝梁诗人王籍诗句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样，用声响衬托出了一种静的境界。老师收集了几个类似的句子，请看。(出示课件)

师：狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，让我们感受到牧场上的宁静和谐之美，所以作者由衷赞叹道(这就是真正的荷兰)

5、观看图片

除了牧场，荷兰还有哪些特点呢 我们一起来欣赏图片。

6、说话写话实践

看了这些图片，再看看107页的“资料袋)，你有什么话想说 你喜欢牧场之国吗 请你用几句话写下自己的感受。(学生写话)交流

7、小结：

作者和你们一样对荷兰充满无比的喜爱和赞美，他心中的千言万语在文中却只汇成一句话，那就是：这就是真正的荷兰(板书)这句话在课文中出现了几次(四次)。学到这儿，你们能明白作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”吗 (指名说)对，这是作者对荷兰美景的喜欢和赞美。(板书：喜爱赞美)

四、总结全文，赞叹“牧场之国”，课后作业

同学们!高大的风车，迷人的郁金香，辽阔的牧场、成群的奶牛骏马告诉我们――这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们――这就是真正的荷兰。让我们满怀着赞美之情告诉所有人――这就是真正的荷兰。

1、我爱积累

摘抄自己喜欢的词句

2、试一试用本课中积累的词语填空吧。

( )的碧绿草原 ( )的骏马

( )的奶牛 ( )的低地

( )地行驶

3、在我们中国辽阔的土地上也有同样美丽的草原牧场。我国著名作家老舍先生，也深情地写下著名的散文《草原》。孩子们，去读一读那生动美妙的文章吧!你一定会领略到另一番牧场风光，感受到别样的人间真情，同时品味到不同的语言文字的所表达出韵味和魅力。

板书： 22牧场之国

专注吃草的奶牛

牧场之国 飞驰的骏马 这就是真正的荷兰

(总起句)羊猪鸡的王国 (喜爱 赞美)

安静的牧场