小学音乐教学设计

【经典】小学音乐教学设计

在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小学音乐教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。

2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。

3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的'重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。

教学重点：

了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。

教学难点：

能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、故事导入：

（一）听赏《告别》交响曲

师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲？

1、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听

师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？为什么？

2、请同学们交流

师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。

3、哼唱主题。

4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。

5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景）

（二）听赏《惊愕》交响曲

师：后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！

1、聆听全曲

2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。

3、哼唱主题

4、参与表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱

5、了解力度术语

三、总结：

师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢？让我们翻到书来看一看。

1、了解作曲家海顿。

师：原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。好的，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起来交流交流。

2、下课

一、教学目标

【情感态度价值观】

通过学习作品感受秋天大自然的美景，体会人民丰收的喜悦之情，逐步养成珍惜粮食的好习惯。

【过程与方法】

通过对作品的演唱，并进行小组讨论的活动，提高演唱能力与小组合作的能力。

【知识与技能】

了解歌曲所表达欢乐地情绪，能够用打击乐器进行创编，了解一音多字的音乐特点。

二、教学重难点

【重点】

感受歌曲所表达欢乐地情绪，了解一音多字的音乐特点，能够用打击乐器进行创编，完整有感情地演唱歌曲。

【难点】

通过学习作品感受秋天大自然的美景，体会人民丰收的喜悦之情，逐步养成珍惜粮食的好习惯。

三、教学过程

(一)新课导入

教师播放歌曲《在希望的田野上》，并提问：通过歌曲的聆听能够感受到什么样的场景?

学生自由回答。

教师总结：感受到了人民在丰收的.季节里收获的喜悦以及他们忙碌的身影。那我们到今天一起去看一看人民在劳动中如何表达喜悦的心情吧!顺势揭示课题《丰收之歌》。

(二)初步感知

1.教师播放歌曲，并提问：感受歌曲中的强弱规律是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：歌曲的强弱规律的是强弱，这首歌曲确实是2/4拍，用拍手代表强拍，拍肩代表弱拍，感受歌曲的强弱规律。

2.教师再次播放歌曲，并提问：感受到歌曲的情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：歌曲的情绪是欢乐地。

(三)学唱歌曲

1.发声练习

趣味发声：小猫怎样叫?喵喵喵喵喵(12345)。

教师提醒学生采用饱满、有节奏的声音进行发声练习，注意嗓音保护。

2.教师播放音频，学生跟唱。

教师提问：作品中的旋律有什么样的特点?

学生自由回答。

教师总结并组织学生针对性练习：节奏带有舞蹈性，旋律是一拍一音，其中有些音是一音多字，音乐比较干净利落但又不失特色。

3.学生代表领唱，其余学生演唱谱例。

教师提问：通过演唱标记为紫色和黄色的旋律各出现了几次?

学生自由回答。

教师引导学生先探索，之后总结并讲解：紫色和黄色的旋律各出现了2次。

4.完整演唱谱例。

5.教师引导学生有感情朗诵歌词，并请学生思考：歌词描绘了一幅怎样的画面?

学生讨论并自由回答。

教师总结并讲解：感受到了一幅人们将收获的粮食收进 ……此处隐藏17980个字……紧扣教学内容。从引情、激情、解情、动情到抒情，到带领学生邀游于音乐的海洋，应环环紧扣，引入人胜。

第二课时《乃哟乃》

教学目标

1、学唱《乃哟乃》，了解土家族民歌特点，学生用明亮的声音、欢快的舞蹈、悠扬的器乐声表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣。

2、运用听的方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。

3、在欢快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐的心情。

教学难点

听辨音程、节奏

教学重点

感受少数民族民歌待点，认识呼吸记号，掌握s01的音高、音位。

教学思路

欣赏一首乐曲《小白船》，学生每两小节为一个划船动作，表示上下起伏的小船在水上飘荡；有的学生头披纱巾如”嫦娥奔月“般飘游在广阔无垠的星河之中。通过这些活动，让学生进一步感受民歌特点与乐曲的优美意境。让同学根据歌曲《乃哟乃》编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快的心情。

教学过程

一、音乐欣赏《小白船》。

1、欣赏前，通过朗读歌词和讲故事，介绍”中秋节“赏月风俗导入，并结合书中插图，让学生初步感受、了解乐曲内容。

2、第一遍听赏，感受朝鲜族民歌特点，听辨演奏所用的乐器。

3、第二遍边听、边用身体动作（如左右摆动、划船等）表现乐曲的速度、力度并想象歌曲，表现的美好意境。

4、用线条连一连、唱一唱，进一步感受三拍子的旋律的特点。

二、认识呼吸记号及”sol“。

1、复习”＜“（渐强）与”＞“（渐弱）记号。

2、区别”V“与”＜“”＞“的不同点，知道”V“的名称与用处。

3、认识”sol“的唱名、音位及音高。

4、在手谱上找到”sol“的`音位。

5、练习视唱一、二，掌握lu、lu的口型和正确的发声方法。

6、运用呼吸记号练唱视唱二、三，做到缓呼缓吸。

三、学唱歌曲《乃哟乃》

1、教师范唱（可使用伴唱录音载歌载舞地表演）给学生一个欢快、活泼的初步印象。

2、介绍土家族民歌特点及民族风格。

3、分句拍击歌曲节奏，找出相同的节奏型。

4、视唱乐曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的练习。

5、鼓励学生自己用乐器吹奏旋律，大胆表现自己的学习成果，从中进一步感受民歌特点。

6、用”练练四“的节奏为歌曲伴奏，第二小节、第三小节乐句要与歌曲对应好，避免混乱。

7、学会歌词后，让同学编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快

的心情。

8、表演活动《跳跳拍拍》，以歌舞一拍手一歌舞一跺脚的形式进一步表现歌曲的欢乐情绪。

四、拍击节奏。

1、复习一下《大钟与小钟》中学过的4种节奏，分析一下4组节奏的特点，然后让学生看图模仿拍击。

2、听教师拍击，让学生凭记忆把节奏拍击出来。

3、教师按4个不同方向连接拍击，让同学们迅速作出判断并按图示要求将节奏拍击出来。

五、课堂小结

第三课时《音乐是好朋友》

教学目标

1、用亲切、柔和的声音学唱歌曲《音乐是好朋友》，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。

2、感受四分音符及八分音符及三拍子强弱节拍。

3、学做音乐游戏，体验音乐的美感。

教学难点

感受四分符点音符x。x

教学重点

1、开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，教学思路

2、用一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、鼓励学生发挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏，同时让学生感受生活中的乐趣、体验音乐的美感，体会相互合作的快乐。

教学过程：

一、感受音高位子

（听”七色光“音乐进教室）

1、师生问好：5 5 3 — | 5 5 3 — | 5 3 5 —|

大家|好老师好|大家好

大家上午|好老师上午好|大家好

2、模声练习：5 3 5 — | 5 3 5 53 |

lu lu lu lu lu lulu lu

3、同学们模唱的非常好！现在老师唱一首歌请你们听（范唱”春晓“）

5 3 —3 3 1 05 5 3 3 15 3 —5 1 3 05 5 3 3 1

春眠不觉晓，处处闻啼鸟

夜来风雨声，花落知多少。

请大家来感受一下（学生跟唱），我们刚才所模唱的歌曲共出现了几种音高？请大家一起用手势来感受一下。（5、3、1）

二、音乐游戏

1、歌表演：刚才我们已感受到了5、3、1、三个音是好朋友，现在我们再来感受一下”七个小兄弟“也是好朋友，请七位小朋友到前面来表演，其它同学在自己位子上边唱边表演。

2、音乐游戏：感受时值，创编节奏及旋律。

（认识、体验四分音符x、x）

三、学唱歌曲

1、谈话：同学们，我们已体验到了音乐给大家带来了欢乐，让我们和音乐交朋友吧！请大家听《音乐是好朋友》

2、初听歌曲《音乐是好朋友》

3、请大家用拍手、或摇晃身体来体会音乐的节奏。

4、（先用球感受强弱，再用走路的形式感受音乐节拍

5、用哼鸣熟悉旋律

6、找一找歌曲中5、3、1、共出现几次。

7、视唱歌谱（先用柯尔文手势视唱）

8、学唱歌曲。要求学生富有表情地演唱全曲。

9、律动：体验音乐给我们带来的乐趣。

四、音乐游戏：

全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束。

五、课堂小结

第一单元课后反思：

一、总的来说这一单元，我以”听、唱、游戏“为基础，”讲、想“为中心，以”律动、看“为辅助手段，来进行教学。主要让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。

二、在教学设计中一环连一环，丝丝入扣，从听音乐—旋律—想情景—抒感情—舞再现音乐。从感知—深化—升华。脉络清析，条理清楚。

三、在教学安排上，形散而神不散。在教学中紧紧围绕力度、速度、节奏基本要素而展开。每一段都又有自己的侧重点，例：”七个小兄弟“以景展开想象。”音乐是好朋友“以情展开想象，亲情、友情。学生的思维就象一条条射线发散开去，但他们的源头却紧握老师手中。