优秀小学教师先进事迹材料(优选)
在日常生活或是工作学习中，大家都尝试过写事迹材料吧，事迹材料可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。拟事迹材料需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的优秀小学教师先进事迹材料，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
优秀小学教师先进事迹材料1xxx，男，中共党员，20xx年9月开始从事教育教学工作。小学语文一级教师，xx区教学能手，担任学校教科室主任。作为xx小学建校的首批教师，他以讲求实效为教学工作的基本原则，认真学习，不仅致力于提高思想认识，还注重提升自身的业务能力，在自己的岗位尽职尽责，不断锐意进取。让每一位学生在他的课堂上都学有所收获是他的追求目标，学高为师、德高为范是他的自律信条。
一、开拓视野，自我提高
参加工作以来，他始终坚持政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程、构建新课程、尝试新教法的目标，通过积极参加校外培训不断更新教学理念，注重理论联系到实际教学工作中，丰富学科专业知识，提升自己的思想觉悟和专业素养。
从教七年来，王老师先后被评为xx小学“优秀教师”、xx区青年教师基本功竞赛一等奖、xx区第七届汉字听写大赛优秀指导教师、xx区“教学能手”，所带班级被评为区级和市级“温馨教室”暨先进班集体，在20xx年小升初毕业考试中学生语文成绩居于全区第二区间。
二、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
（一）让教研活动成为师生发展的“引力场”
如果把学校比作一座大花园，那怎样让这座大花园一年四季春色满园呢？其源头活水自然是教研活动。王老师要求各学科教师在教研活动中以备课“深”、上课“实”、作业“精”、教学“活”、负担“轻”、质量“高”为目标，并以身作则，积极参与到教研活动中。在教科室的引领下，学校的每位教师都深入细致地研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重、难点，并自觉关注课堂教学效果，形成以学生为主体、教师为主导、讲练结合的教学模式。
（二）让课堂教学成为师生交流的“融合场”
为了让学生掌握好语文知识，他力求做好每一节课课前准备，深钻教材，并结合本班的实际情况，尽心尽力地挖掘语文教学的趣味性，努力培养学生爱语文、学语文的兴趣。
在他的课堂上，充分尊重孩子的不同兴趣爱好、生活感受和表现形式，使他们形成自己不同的风格。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。他总是鼓励学生去思考、去讨论、去大胆地走上讲台发表自己的见解，做学习的主人，真正地体现了以学生为主体，不仅活跃了课堂气氛，还提高了课堂教学效率。
三、关注学生成长
（一）培养学生良好的学习习惯
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。
1、榜样示范，激励为主
根据学生的实际情况和年龄特点，他在班级实行小组竞争机制，评选出品学兼优的榜样学生进行表彰和奖励，以此促进学生养成自觉学习的好习惯。
2、养成校内自读的习惯
每天在早读和午读时间里，王老师会安排两位学生当“小老师”负责组织学生的读书活动，以此培养学生的组织能力和朗读能力，班级的学生也逐渐养成了“入室即读”的良好习惯。
3、继续规范学生的书写习惯，提高书写质量
书写质量的好坏关系到学生的学习与发展，因此，他在每节课都会给学生留足书写的时间，并对学生的'作业书写工整度严格把关。作业反馈时，王老师会表扬书写优秀的和有进步的学生，鼓励其他学生向写得好的同学学习。这样，学生慢慢地开始对比、竞争了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。
4、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯
王老师每学期都会为学生梳理课外阅读书目，让学生从相应的书籍中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，日积月累，逐渐让学生养成阅读课外书籍的习惯。
（二）强化自主学习
在传统教学的影子里，学生们仍然习惯于老师的讲解，在做题的时候，有不懂的地方时还想等待着老师的标准答案。因此，他在学生有问题时首先鼓励学生利用所有能够利用的途径去寻找答案，无论对与错，只要是自己通过思考和努力探寻到的都会受到表扬和鼓励，以此来提高学生的自主学习能力。
（三）训练学生的合作学习的能力
在组织课堂教学的过程中，王老师经常会采用小组合作学习或分组讨论等多种形式，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解；同时，利用口语交际课，训练学生的口头表达能力和认真倾听的品质，并培养在小组中互相协作互相补充、互相学习的合作精神。
（四）加强培优辅差，促进学生全面发展
为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，他着重“抓两头、带中间”。注重培养优生的同时，还在班级里开展“兵教兵”活动，激励学困生树立信心，课内多给他们创设机会，课后加强个体辅导，以此激发他们学习的兴趣。
一份耕耘，一份收获。在教书育人的道路上他付出的是努力和汗水，然而收获的却是一份份的充实和沉甸甸的情感。他用心去教诲学生，用情去培育学生，把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能绽放在希望的田野上。
优秀小学教师先进事迹材料2磴口县三完小教师，参加工作35年，中共党员，本科学历，副高职称。在农村工作21年，一直担任班主任和语文学科的教学工作。20xx年调入磴口县第三完全小学工作，至今一直奋斗在教学第一线。在三十多年的从教生涯中，忠诚于党的教育事业，热爱教育事业、热心投身于教育工作。时时以一个优秀教师的标准要求自己，在勤勤恳恳搞好班务工作及教学工作的同时，能积极热情的投身于教科研工作，得到学生、家长、社会的好评。多年的教师生涯她走得踏踏实实，有苦涩之后的甜蜜，有耕耘之后的收获！
落红有情春泥护花
“当教师必不可少的最重要的品质就是热爱儿童。”多年的班主任工作中，xxx深深地懂得只有教师心中有爱，才能将自己的心和学生的心贴在一起。每一个晨曦中，她匆匆走进教室，了解当天的到校情况、卫生情况以及孩子们的学习状态；每一次夜暮降临时，她缓缓踏出校门，腋下还夹着待批的.学生日记、作文；每一次大扫除，从教室到环境区，从环境区到教室，来来回回的检查、督促，才得以窗明几净，一尘不染；每一次的文艺汇演、科技大赛、升旗仪式、中队会联评，她不敢有一刻放松，带着她的孩子们一起查找资料、编写串词，加班加点地反复排练，毫不松懈；面对班里的学困生、智障生、贫困生等弱势学生，她心存更多爱怜，带动全班学生爱心相助；面对不能理解学校工作、教育方法有误的家长，她更多一份耐心和责任心，推心置腹，促膝长谈。一分耕耘，一分收获。她所带的每一届学生都学会从细节入手，学会做人，勤奋学习！
……此处隐藏13329个字……，三四十分的孩子能考及格以上了，她欣慰地笑了。乐于分享，引领成长
在教学和班级管理方面xxx老师都是一把好手。她在班级管理方面积累了丰富的经验，每学年被学校评为“优秀班主任”，所带班级班风正学风浓。
只要有老师向他请教教学方面和班级管理方面的方法，她都会耐心的、毫无保留的给大家传授。开学初，学校举行了开学考试，她所带班级的语文成绩遥遥领先，在召开四五年级年级会上，她倾囊分享了平时在教学中的宝贵经验，让参会的每一位老师受益匪浅。
平凡的事业用心去做，就会熠熠生辉；普通的学生用心去教，就会积厚成器。
xxx老师在平凡的工作岗位上坚守着“一片丹心献教育”的初心，谱写着“三尺讲台育桃李”的篇章！
优秀小学教师先进事迹材料14xxx，男，1963年8月出生，大专学历，中小学一级教师，一位来自农村的普通小学老师。1979年9月，刚满16岁的他踏上了教育工作岗位。如今他满头银发，已默默耕耘了43个春秋，当了39年班主任，送走了29届小学毕业班学生，真是“桃李芬芳”。
他敬业爱岗，忠于职守，始终任劳任怨，哪里需要就往那里去，先后工作过9所学校。40多年来，他一直担任高年级班主任及语文教学工作，成绩突出，多次被评为校级“优秀教师”、“优秀班主任”、“教学标兵”等，学校首批“耕耘奖”获得者。1999年5月被评为“吴县市优秀班主任”。20xx年7月被评为苏州工业园区家校联系先进个人。20xx年获“苏州工业园区指导自学先进教师”。20xx年、20xx年所任教的班级获“苏州市书香之班”的称号。20xx年被评为“苏州工业园区优秀工作者”。20xx年获苏州工业园区首批“五星级教师”。20xx年再次被评为“苏州工业园区五星级教师”。20xx年被评为“苏州市爱生模范教师”。20xx年获得了“苏州市优秀班主任考核奖”。
他在小学语文教学方面有自己的'独特见解，十分重视学生对基础知识的掌握，注重背诵与课外阅读，作业要求当堂完成，采用“面批”的方式，学生学得扎实，又享受到学习语文的快乐。平时，他还不断进行教学研究与反思，撰写的70余篇文章在各级各类报刊、杂志上发表，努力探索教学规律，所教班级语文学科的成绩总是名列前茅，赢得了众多家长的啧啧称赞。
他在教好学科的同时，认真履行班主任职责。他的班主任工作尤其出色，一贯坚持搞好与家长的联系工作。“教书育人，爱生如子。”这是他教育人生的真实写照。他积极参加“爱生行动”，努力开展“一帮一”活动，把爱真正洒向了每一个学生。对待那些后进的学生，他通过一次次循循善诱的谈话，一次次与家长的密切沟通，一次次的激励与关爱，使其成为积极上进的好学生，令同事感到钦佩。
不忘初心、牢记使命。尽管他年仅花甲，还是勤勤恳恳、踏踏实实，力求把每一件事做得最好，以良好的品行去影响身边的人，把自己的一生都奉献给伟大的教育事业！
优秀小学教师先进事迹材料15xxx，一名普通的农村一线小学教师。从教二十多年来，她勤勤恳恳，默默奉献，对工作尽职尽责。教育局开展工作作风纪律整顿以来，做学生、家长、社会满意的好老师更是成了她不变的追求。
管理有方，教书育人
xxx老师一直担任语文学科的教学及班主任工作。在教学工作中，她认真落实“育人为本”的教学宗旨，积极钻研，勇于探索。课前能结合学生的个性特点，教材特点，精心设计合理的教案，并在教案中充分体现新课标的理念。在教学中她密切关注学生的学习思维过程，尤其注重培养学生学习的创新能力和实践能力。正是因为她长期坚持以教师为主导，学生为主体，师生共同合作交流，所以从教二十年来教学效果一直优异。
工作中xxx老师从不歧视学困生，做到因材施教、对症下药，特别注重培优转困，分层推进。为了让优秀生吃得饱，学困生接受得了，她持之以恒立足中等生，扶持学困生，满足优秀生。
她现任教的四年级一共56名学生，她按学习成绩把学生分成实力、潜力、奋斗三个组，进行分层管理，一班三制。实力组同学基础好，学习习惯好，学习能力强，各项任务都能轻松完成。完成任务后他们可以进行组内阅读，从推荐书目读起，当然他们还能帮老师带动和管理潜力组同学。潜力组实行激励法，成绩达到优秀就可以调到实力组，这种方法大大调动了该组同学的学习热情，个个学习劲头十足。奋斗组同学基础差、学习意志薄弱，需要老师多关注。她给奋斗组布置的作业主要是基础性作业，主要通过朗读和听写的`形式对他们进行检测，让他们牢固地掌握基础知识，不过关的进行二次甚至第三次听写，成绩达到70分可以调到潜力组。这样分层有针对性的管理，充分调动了全班孩子的学习积极性，形成了良好的学习氛围。
沟通合作，家校共育
班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，使她更深深体会到：做好家长工作尤为重要。平时工作中以及网课期间她通过钉钉、微信语音等形式，多次，深入地与家长沟通，得到了家长们最大程度的支持，她和家长们一起去发现孩子身上的闪光点，也找出孩子存在的不足和缺点，尤其是及时纠偏学习中的坏习惯。x老师与家长一起交流、研究方法，帮孩子改掉坏习惯，孩子们的学习习惯和学习方法更优秀了。现在，这些家长朋友们还是经常和x老师一起研究教的方法，学的方法。
同伴互助，共同进步
作为学校教导主任的xxx，在工作中与其他教师互相研讨，交流、分析和解决自己在教学中遇到的实际问题。以新课程为导向，灵活运用案例分析、教育实验等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”她也毫无保留的将课堂教学的好方法和先进经验介绍给同事。作为一名老教师，xxx在做好自己本班工作的同时，主动承担培训青年教师的工作，积极地利用自身所学和积累的教学经验去指导新教师开展教学工作，扶助她们起步，帮助他们克服工作中所遇到的困难和提高她们的教学综合能力，使他们尽快的熟悉教学，顺利的开展工作，并成为学校教学的主力。她与新教师一起在晒课、微课比赛中获县、乡级奖励，为学校整体提升教学质量和提高语文教学成绩做出了一定的贡献。
勇挑重担，踏实肯干
除了踏实认真做好自己班级的教学工作，xxx还分管着学校的教学和常规工作，每周四的教研她都会精心的组织大家听课、评课、研讨、分析。尤其是“双减”政策实施以来，在侯校长的指导下，她和老师们积极投身课后延时服务中，一起钻研作业设计和社团如何开展。常规工作非常繁琐，她带领大家，有计划，有步骤一步一个脚印的做实做细。为了不耽误孩子们上课，她经常是利用放学后和周六日的时间完成常规资料的准备工作。
由于x老师工作勤勤恳恳，踏踏实实，在全镇教学工作评比中成绩稳居第一。成绩属于过去，教育教学这门艺术永无止境。通过这次工作作风纪律整顿，她深知在今后的工作中，自己将继续坚守三尺讲台，辛勤耕耘，开拓创新，把教育局提出的“实现教学质量和育人成才双提升”的理念，內化到思想中，细化到工作中，勤勤恳恳抓教学，踏踏实实育英才。
