幼儿园幼小衔接活动方案

幼儿园幼小衔接活动方案

为了确保我们的努力取得实效，往往需要预先制定好方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编整理的幼儿园幼小衔接活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

20xx年，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，根据实际情况，以幼小衔接为主体，教师是为儿童升入小学服务的。将要求全体一年级老师让儿童自由表达在面临教育环境发生巨大改变时的感受、思考，儿童内心对小学的期待、兴奋、担心、焦虑等等。教师应尊重儿童的需求，让儿童体验到被尊重的积极情绪体验。为幼小衔接工作打下坚实基础，特制定本方案。

—、活动主题

幼小衔接，我们在行动

二、活动时间

20xx年xx月xx日至xx月xx日

三、领导小组

组长：

副组长：

成员：

四、活动目标

1.有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言公开课教案。具有主动的情感体验。

2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

3.上学期初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、提高生活能力（自我服务能力、自我保护能力等）、建立初步的规则认识、任务认识。

4.下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养。

五、活动实施过程安排

1.观摩大班的孩子是怎样上课的，让老师对大班的学习有所了解，并提出自己的疑问，咨询大班老师。

2.参观幼儿园环境，了解大班孩子的生活和学习习惯。

3.小学老师与大班孩子进行互动，讲解上小学的相关事宜，为孩子们上小学做好准备。

活动过程：

入学前的准备与担心。

1.欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧。

2.关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的.担忧。

马上就要上小学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？进小学前还有没有担心的事呢？

小结：大家都为入小学准备了很多，可是也有那么多的担忧。

解决担忧并交流分享

1.故事导入：《小阿力上学》

（1）老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。

（2）呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的观察及合理推断。提出问题：你能看出阿力在担心什么吗？

生活方面：找厕所

情感方面：交朋友

学习方面：做作业

2.尝试解决

请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。

规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到黑板上。（认识时钟，开始记录）

3.交流汇总

分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对方法，教师加以梳理。

（1）生活方面一一先请幼儿介绍记录，交流后以小学老师的录音来为幼儿进行小结。

(小学每一层楼都有男、女厕所，根据标志找到厕所,下课时分钟时能够去上厕所。)

（2）情感方面一一请幼儿解读记录卡。

小结：交朋友的方法还有很多很多，我们都能够去试一试，一定会交到更多的朋友。

（3）作业方面

a观看小学生做作业的视频，幼儿从中观察梳理出正确的学习方法。(视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩,做完后自己检查，完成后整理书包为第二天上学做好准备。)b幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行补充。

延伸活动

1.告诉幼儿如果有其它的担忧能够记录下来，然后去寻找解决的方法。

2.欣赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气勇气面对担心，引发对小学的向往之情！

小结：上小学是一件很快乐的事，如果有那么一点点的困难、担心，这也是很正常的。我们要勇敢地去面对，不要把担心都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师，同学都会很乐意帮助你的。办法总比担心多。这样困难会越来越少，本事会越来越大，你们会很快成为快乐的小学生。

六、保障措施

（一）提高站位，加强组织领导

1.提高认识，加强领导。加强组织领导，成立组织机构，贯彻落实好“意见”精神，统筹各方资源，确保幼儿园与小学科学衔接工作取得实效的同时加大幼小科学衔接工作推进力度。

2.制定方案，加大落实。上级主管部门、教师进修学校共同研究制定幼小科学衔接具体实施方案及教研计划，明确工作目标，完善政策举措，健全工作机制，提供经费支持，切实保障衔接教育的软硬件条件。

3.开展调研，取得实效。定期开展调研、交流或展示活动，及时总结学校、幼儿园经验，树立典型，科学推广，稳步、有序推进幼小衔接工作，确保取得实效。

（二）加强宣传引导，营造良好氛围

1.丰富宣传手段。充分利用各种信息技术（微信、视频号、微博等）资料，广泛宣传教育方针、课改信息和幼小衔接政策，树立正确导向，引导家长自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，让其认识超前教育的危害，营造广泛支持幼小衔接的教育生态。

2.建立宣传引导制度。要建立宣传引导制度，建立学校宣传网络，实现幼小科学衔接工作成果的共建、共用、共享。

各园（校）设立宣传联系人，将幼小科学衔接工作中的创新举措、典型经验和个人事迹进行梳理总结宣传并及时进行推广，树立科学导向，形成生态环境圈。

3.搭建家园校交流平台。通过访谈、座谈、问卷和家长会等多种途径，了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑、问题及建议，帮助家长解决儿童衔接教育中出现的各种问题和状况，争取家长的理解、支持和主动参与，实现家园校合作共育。

一、指导思想

深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园入学准备指导要点》，引导教师和家长树立科学理念，尊重幼儿年龄特点、发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面发展，将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程，为幼儿今后的学校生活做好准备，为其终身发展奠定良好的素质基础。

二、下一步工作举措

1、做好家长工作

3月中旬，召开线上家长会上进行关于幼小衔接的专题讲座。从超前学习的危害角度出发让家长了解遵从幼儿发展规律的重要性，结合幼儿入小学前的四方面准备全面的让家长了解关于幼小衔接的具体内容及方法，建议家长应该怎样配合幼儿园，做些什么事情帮助幼儿愉快轻松的度过幼小衔接。通过家长 ……此处隐藏21373个字……一年的大班学习中，幼儿对公共卫生缺乏自觉维护性，往往手工活动后桌上、地上散落的剪刀、碎纸屑等无人整理，不在自己用餐范围内的脏地方，较少有幼儿会主动清理。数学学习2——9的分解组成，孩子们的掌握两极分化，差异较大。孩子们的倾听习惯有待提高，仿编，续编故事的能力优点加强；男孩与同伴之间的交往不够和谐，文明行为习惯较欠缺。因此，我们在大班的最后一个阶段设计了“我要上小学”的主题活动，希望通过生活活动，学习活动，游戏活动以及户外活动，让孩子们对小学有所了解，学做一名出色的”小学生”，知道做小学生需要学习更多的知识和本领，学会与同伴更好的交往，学会自我管理，自我控制等。帮助孩子做好上小学准备，顺利渡过这一转折，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。

二、组织与实施

（一）前期准备

1、环境创设：主题墙”我和书包做朋友””我眼中的小学”。

2、物质材料：各种小学生的图片与图书及学习、生活照片。

3、家园共育：向幼儿介绍一些小学生的生活及行为准则，让幼儿有心理上的准备。

（二）活动过程

1、自我管理·生活活动

（1）衔接重点：能合理调节自己的行为，进入小学有一定的抗挫折能力。

（2）达成途径：利用儿歌《困难我不怕》、绘本《困难我不怕》，鼓励幼儿克服困难，增强自信。设置挫折情境，当幼儿有困难时，多鼓励他，寻找解决办法，而不是向大人寻求帮助，让幼儿形成一定的抗挫能力。

2、轻松学习·学习活动

活动名称：值日生分工表

设计意图：

孩子们升入大班以后，自理能力明显增强，有很强烈地乐于帮助别人做事的愿望，尤其是在当老师说需要帮着收拾、整理东西的时候，孩子们表现出极大的热情，都喜欢听到帮助别人做事后老师的赞扬，心中会充满无限的自豪感。但有的小朋友没有掌握正确的整理方法，或是不能正确判断某件事是不是可以去做，有时会出现“一窝蜂，好心办错事，越帮越忙”等现象。因此，为了满足大多数孩子的这种愿望，增强孩子为集体服务的意识，更为了让孩子养成一个良好的生活习惯，掌握一些收拾整理的技巧，特设计了这次活动。在生活中寻找教育契机，为孩子们提供锻炼的机会。

活动目标：

1、乐于为集体服务，为集体的成绩感到高兴。

2、学习绘制简单的表格，了解值日生应该做的事情。

3、能收拾、整理的自己和他人的物品。

活动准备：

1、知识经验准备：有当值日生的经验。

2、物质材料准备：搜集幼儿在一日生活中帮着收拾整理、玩具、图书、桌椅、摆放碗筷、扫地等有关值日生工作方面的照片，杂乱教室环境的图片若干：散乱的图书、书包乱放、乱七八糟的桌椅等等，笔、纸。

活动过程：

一、欣赏歌曲《值日生》，回忆自己做值日生的经验。

1、为什么要做值日生？

2、你会做值日生吗？

3、值日生要做哪些工作？

二、欣赏幼儿收拾桌椅、玩具、整理书橱、扫地、浇花等的照片，萌发幼儿为集体服务的自豪感。

1、师：“值日生是快乐的，同时也是辛苦的。在我们班上就有好多这样能干的小小值日生呢，一起来看看他们是谁？他在干什么？在他做之前的情景和做之后有哪些变化？”

2、老师请照片中的幼儿谈谈自己做完这些事后的`感受。老师和其他幼儿一起在他谈完后对他的行为为他鼓掌或说一句谢谢的话来表示赞赏。

3、鼓励其他幼儿谈谈自己的想法。

师：“你们喜欢照片中的小朋友吗？为什么？”

“如果是你看到这样的情形，你会怎么做？”

小结：班级的许多事情要靠小朋友自己来完成；能为班级做事、为大家服务是件很快乐的事情；值日生一定要认真、仔细的做事情，不能马马虎虎。

三、观看另一组需要整理的环境图片，讨论我们该怎么样去做会更好。

1、师：“小朋友们说的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的时候呢还不是很理想，不细心，做的不是很好。那么接下来就让我们一起讨论一下：到底该怎么做才会做的更好呢？”

2、分别出示图片，讨论收拾整理的办法：

（1）阅读区：书不乱丢不折角，合好后按大小整齐地横放、竖放在书橱上。

（2）建筑区：将玩具分类放到不同的玩具筐里，再将玩具筐整齐的摆放在玩具架上。

（3）自然角：首先看看植物有没有喝饱（泥土湿干的程度来判断）再决定需不需要浇水。浇水的时候，喷壶要对准植物泥土，不要喷到外面来，弄脏桌面。

3、师：“如果你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎样爱护你的劳动成果呢？”

四、共同设计值日生分工表

1、我们班可以分为几个区？表格里可以分成几列？每个区域可以用图案表示？

2、一个星期有几天？在表格里可以分成几行？

3、值日生做的事，记录在表格的哪里？怎样记录？

（启发幼儿记录自己所做的事，如：擦洗橱柜的可画手和抹布，整理物品可以画上物品）

4、幼儿分组制作表格

教师指导幼儿制作表格，给予幼儿建议。

5、在宣传栏里张贴制作好的表格

四、小结

大一班是个大家庭，值日生的工作是为大家服务，需要细心和耐心。值日生不光要做工作，还要做好工作，让大家满意。同时，希望小朋友对值日生的工作也要积极地配合、支持。

活动延伸：

1师生共同设计一个值日生评比栏，有争当优秀值日生的愿望。

2、家庭评选——周末请幼儿相互评出“最能干的值日生”，进行表扬和奖励。

3、快乐交往·游戏活动

班级区域游戏：整理小书包

游戏目标：

1、有初步的责任意识和自我管理能力，为进入小学做好准备。

2、学习独自分类和整齐摆放学习用品。

游戏环境：

有两个隔层的书包；大小不一的书籍、练习本、文具盒、水杯、面巾纸等零碎小物件若干

指导建议：

1、引导幼儿自己思考书包里的物品怎样摆放才能拿取得更方便。

2、可以先在活动区里提供以上材料，让幼儿练习自己整理小书包，然后再在大班末期让幼自己带书包来园，逐步培养幼儿自己收拾书包的能力，为顺利进入小学做好准备。

4、游戏：运动安全·户外活动

户外活动：课间活动守规则

运动目标：

1、锻炼幼儿肺呼吸功能，指导小学课间休息的时间和活动场地。

2、知道与同伴游戏时会轮流等待。

运动环境：

1、场地：室内活动室

2、器械：纸折青蛙若干。

3、安全举措：清理上桌面上尖锐的物品放入书包里。

组织建议：

1、引导幼儿探讨：操场上和教室内文明活动有哪些？学习新游戏，跳跳蛙的玩法。（室内桌面游戏）

2、鼓励幼儿在有限的课间十分钟里会选择适当的室内游戏内容。